原標(biāo)題：自主創(chuàng)業(yè)可折算學(xué)分允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
四川省將深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
昨日記者獲悉，省政府辦公廳日前出臺了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），明確今年起，全面啟動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，總結(jié)經(jīng)驗、強化宣傳，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、營造氛圍；到2017年，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索形成一批可復(fù)制、可推廣的制度成果和先進經(jīng)驗，建設(shè)一批深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的先進部門（單位）、示范高校和實踐基地。
參與課題研究等活動
可認定為課堂學(xué)習(xí)
記者從《意見》中獲悉，四川省提出各高校應(yīng)大力推行學(xué)分制教學(xué)改革，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學(xué)習(xí)。將制定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立學(xué)生個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求跨學(xué)科門類轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限，辦理相關(guān)休學(xué)手續(xù)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中安排一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生。
《意見》還提出，支持建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。在現(xiàn)有系列“卓越計劃”基礎(chǔ)上，到2020年，省級“卓越計劃”試點項目達到500個。將鼓勵高校多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，到2020年在全省所有具備條件的高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班。大力實施四川省“科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗子工程”計劃，以科技項目的形式，擇優(yōu)選擇在川高校在讀大學(xué)生，資助其在我省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域開展有創(chuàng)意、有創(chuàng)新價值、有產(chǎn)業(yè)化前景的科學(xué)技術(shù)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和發(fā)明創(chuàng)造。
促進人才培養(yǎng)
向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變
與此同時，各高校應(yīng)積極開拓多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的途徑，穩(wěn)步打通一級學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。
在健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系方面，《意見》提出各高校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，優(yōu)化課程設(shè)置，擴充優(yōu)質(zhì)教育資源。各高校應(yīng)開設(shè)面向全體學(xué)生的通識性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課程，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力；開設(shè)具有行業(yè)特點、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)課程，著重提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)技能；開設(shè)提升學(xué)生綜合實踐能力的各類創(chuàng)新課程和實踐活動課程，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際運用能力。此外，要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程信息化建設(shè)進程，探索建立在線開放課程學(xué)習(xí)認證和學(xué)分認定制度，引進和建設(shè)一批資源共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在線課程。
針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，《意見》提出，到2017年，以“51025”重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)為主要依托，在小企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地中加快建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園（孵化基地）,開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐和項目孵化，形成“苗圃+孵化器+加速器+產(chǎn)業(yè)化基地”的孵化培育體系。到2020年，省級大學(xué)生校外實踐教育基地達到400個、創(chuàng)業(yè)示范基地達到100個、科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地達到100個、職業(yè)院校實訓(xùn)基地達到100個。本報記者余書婷
（責(zé)任編輯 姜丹）
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