由中國青少年發(fā)展基金會主辦的第三屆“TCL希望工程燭光獎”申報(bào)評選工作日前拉開序幕。昨日，記者從西藏青少年發(fā)展基金會獲悉，本屆“燭光獎”，我區(qū)推薦了40名鄉(xiāng)村教師參評。
“TCL希望工程燭光獎”是由中國青少年發(fā)展基金會、TCL公益基金會共同設(shè)立，旨在表彰辛勤耕耘在貧困地區(qū)農(nóng)村的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。西藏青少年發(fā)展基金會項(xiàng)目負(fù)責(zé)人康卓白瑪介紹說，第三屆“燭光獎”將評選名額從300名擴(kuò)至400名，獎項(xiàng)分為奉獻(xiàn)獎、創(chuàng)新獎、引領(lǐng)獎，獎項(xiàng)價(jià)值1.2萬元人民幣，其中包括每人8000元的現(xiàn)金獎勵和價(jià)值4000元的120小時(shí)線上培訓(xùn)與7天線下翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)?！盃T光獎”的設(shè)立就是希望既對鄉(xiāng)村教師的個人發(fā)展提供幫扶，也通過“燭光獎”的平臺，向公眾充分展示扎根貧困地區(qū)老師們的師德風(fēng)貌和職業(yè)夢想，傳播他們的感人事跡，進(jìn)而鼓勵更多的青年優(yōu)秀教師到廣大的農(nóng)村地區(qū)支援農(nóng)村教育。
第三屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮將在6月舉行，6至10月間將安排獲獎燭光老師進(jìn)行線上線下翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)技能。
獎勵
第三屆“燭光獎”將評選名額從300名擴(kuò)至400名，獎項(xiàng)分為奉獻(xiàn)獎、創(chuàng)新獎、引領(lǐng)獎，獎項(xiàng)價(jià)值1.2萬元人民幣，其中包括每人8000元的現(xiàn)金獎勵和價(jià)值4000元的120小時(shí)線上培訓(xùn)與7天線下翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)。
走進(jìn)希望工程學(xué)校
聆聽鄉(xiāng)村教師生活
他們數(shù)十年如一日，辛勤耕耘、教書育人，為農(nóng)村貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)……連日來，西藏青少年發(fā)展基金會通過實(shí)地走訪那曲、昌都等地的希望工程學(xué)校，實(shí)地走訪申報(bào)各獎項(xiàng)的優(yōu)秀典型鄉(xiāng)村教師，聆聽并深入了解鄉(xiāng)村教師的生活及施教情況。今日，讓我們一起來感知下部分鄉(xiāng)村教師的故事。
次旦卓嘎
“再給我一次選擇的機(jī)會，我依然愿意站在這三尺講臺上！”
4月，本是春暖花開的日子，但在平均海拔4000米左右的那曲地區(qū)索縣，氣溫還在零下。次旦卓嘎，一位不懂索縣方言、非師資專業(yè)的林芝姑娘，卻在索縣完全小學(xué)里任教近13年。
2003 年初到索縣時(shí)，次旦卓嘎聽不懂索縣方言卻又要從事好漢語教學(xué)，而學(xué)生從小缺乏語境，剛?cè)雽W(xué)的新生根本不會漢語。雖然一切都與她想象中不同，但她決意通過自 己的努力來改變這一切，盡快將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，更好地適應(yīng)教學(xué)工作。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和語境，次旦卓嘎一方面鼓勵學(xué)生在班級里分享自己 的漢文圖書，一方面上課時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生多用漢語交流。每次下課，她也不回辦公室休息，而是選擇主動和學(xué)生一起開展課間活動。
任 教十幾年間難忘的事情，對次旦卓嘎來說太多了。但最觸動她的卻是那一次電話。2015年，次旦卓嘎帶六年級，統(tǒng)考前兩周父親卻病了，醫(yī)院下了病危通知，她 火速趕回家中，照料父親的同時(shí)她又無時(shí)無刻不牽掛著臨考的學(xué)生。仿佛是心有靈犀，班里的熱松、措吉等幾名學(xué)生借了手機(jī)給次旦卓嘎打電話。電話那頭傳來學(xué)生 們溫暖的聲音：“老師，您爸爸怎么樣？病好了嗎？”“老師，您一定要堅(jiān)強(qiáng)，不要擔(dān)心我們！”孩子們稚嫩的言語早已讓電話這頭的次旦卓嘎泣不成聲，感到莫大 的慰藉。
如今，作為那曲地區(qū)索縣的德育副校長，次旦卓嘎的工作面擴(kuò)大了?！霸俳o我一次選擇的機(jī)會，我依然愿意站在這三尺講臺上?！贝蔚┳扛潞V定地說。
卓瑪央宗
“背井離鄉(xiāng)，就是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！”
25歲的卓瑪央宗是昌都市類烏齊縣桑多鎮(zhèn)第二小學(xué)的藏文教師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、藏文教研組組長?！?0后”的卓瑪央宗出生在拉薩一個普通的農(nóng)村家庭，2013年畢業(yè)于西藏大學(xué)藏語言文學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后一直在昌都市類烏齊縣桑多鎮(zhèn)第二小學(xué)任教。三年中，她從事藏文教學(xué)、任藏文教研組組長，兼少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)校倉庫保管員……她說：“背井離鄉(xiāng)就是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！?/p>
年齡小、聽不懂當(dāng)?shù)胤窖浴楷斞胱谡f自己初到昌都市類烏齊縣桑多鎮(zhèn)第二小學(xué)任教時(shí)，感到既傷心又無助。但她并沒有因此灰心，而是花很多時(shí)間和尋找好方法去學(xué)習(xí)。她首先向同事學(xué)，認(rèn)真聽他們交談，沒聽明白的馬上問，然后一字一句去重復(fù)說；再就是向?qū)W生學(xué)習(xí)，上課時(shí)，課本里的一些內(nèi)容讓學(xué)生用當(dāng)?shù)胤窖哉f一遍，課后再找學(xué)生聊天。
作為藏文教研組組長，為了讓學(xué)生學(xué)好藏文，她也組織開展了一系列活動：定期舉行藏文打字練習(xí)與比賽、藏文基礎(chǔ)知識比賽，通過這些比賽既可以了解學(xué)生到底對課本內(nèi)容掌握多少，又可以體現(xiàn)老師們的教學(xué)成果；舉行藏文書法比賽，通過比賽，讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏文書法并愛上它。
工作之余，卓瑪央宗最牽掛的就是拉薩的家人：“我堅(jiān)持每天給家里打電話，漸漸父母了解到我在這邊跟同事相處融洽、在工作方面得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可后，就放心多了。但每一次離家時(shí)，看到父母落寞的眼神，還是覺得自己欠他們的太多。”(文/記者 丁文文 圖/西藏青少年發(fā)展基金會提供)
（責(zé)任編輯 王順利）
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